Un prix est remis chaque année au meilleur mémoire réalisé dans chaque filière d’enseignement du Département de Langues et Lettres. Ce prix est distribué dans le cadre de la cérémonie annuelle de remise des prix facultaires.

Lauréats 2024-2025

Master en langues et lettres anciennes

Germain BAUDIN 

« Erycius Puteanus, Modulatae lectionis nova et compendiaria directio, sine notarum permutatione, ex Modulata Pallade contracta. Introduction, édition et traduction. » 
 

"En 1599, Puteanus rapporte un nouveau système de solmisation à sept notes dans une œuvre appelée Modulata Pallas. Il en écrira quatre résumés en tout et une seconde version, appelée Musathena, qu’il édite pour la première fois en 1602. Son invention se place dans la série de systèmes alternatifs au système guidonien, qui tentaient de rendre plus facile la lecture musicale. En effet, avec l’arrivée d’une musique de plus en plus riche et complexe, le système guidonien montrait ses limites. Il présentait également un fonctionnement difficile à maîtriser. Ce mémoire présente une édition et une traduction d’un des résumés de Modulata Pallas, ainsi qu’une présentation de son auteur et une mise en contexte de son invention. "

(Promoteur : Wouter Bracke)


Master en langues et lettres françaises et romanes

Augustin ABDEL-HAC

« Rappresentazione della prima guerra mondiale negli scritti di Giuseppe Antonio Borgese (1914-1923) »

Ce mémoire a pour objectif d’étudier les deux premiers et principaux romans de l’écrivain, professeur, journaliste et critique sicilien Giuseppe Antonio Borgese, une des figures de proue du débat intellectuel italien de la première moitié du vingtième siècle. L’angle d’étude choisi pour ce mémoire est celui d’une analyse de type historique et sociopolitique. Plus précisément, ce travail propose d’analyser comment la représentation de la Première Guerre mondiale se déploie dans les deux œuvres, de manière parfois opposée, mais en réalité pas incohérente. Fervent défenseur de l’entrée en guerre de l’Italie aux côtés de la Triple-Entente dès le début des hostilités, Borgese a consacré de nombreux textes, articles et essais au premier conflit mondial, sans toutefois s’engager personnellement. C’est au contraire ce qui arrive au protagoniste du roman Rubè, publié en 1921, qui présente la trajectoire d’un jeune intellectuel convaincu aux prises avec la réalité abrutissante du conflit. Souvent considéré comme une remise en question de la pensée de Borgese, ce mémoire propose au contraire d’analyser Rubè comme un témoignage de l’évolution de la société italienne et d’un changement d’époque où les pouvoirs naissants phagocytent l’autonomie de l’intellectuel. Cet itinéraire de pensée se poursuit dans le second roman, I vivi e i morti, publié en 1923, roman contemplatif dans lequel le protagoniste abandonne progressivement la société et la compagnie humaine et dans lequel la représentation de la Première Guerre mondiale, jamais pleinement étudiée, quoiqu’elle joue un rôle crucial, mérite d’être étudiée. L’analyse littéraire de ce mémoire se distingue par l’importance qu’elle accorde, au-delà des deux romans et des nombreux travaux scientifiques dédiés à ces derniers (en particulier à Rubè), aux textes, articles et essais politiques écrits par Borgese, qui se révèlent fort utiles pour comprendre la représentation du conflit dans les deux romans.

(Promoteur : Claudio Gigante)

Master en langues et lettres modernes

Sarah RAWART

« Wat de geest niet verteren kan : een onderzoek naar traumafictie in Lize Spits debuut Het smelt (2016) »

Ce mémoire, Wat de geest niet verteren kan : een onderzoek naar traumafictie in Lize Spits debuut Het smelt (2016), analyse la manière dont le roman Het smelt de Lize Spit met en scène les conséquences durables des traumatismes de l’enfance. L’étude démontre comment le récit, sa structure et son style donnent voix à une expérience traumatique profondément marquée par les relations familiales, le rejet social et les inégalités de genre, dans un oeuvre de fiction contemporaine. Le travail met en lumière la persistance du passé dans le présent et souligne comment l’absence de reconnaissance et de soutien affectif entrave la construction de l’identité, mariant ainsi la tendance contemporaine du relationisme affectif à la fiction traumatique.

(Promotrice : Stéphanie Loriaux)
 

Master en linguistique

Marc-André MARION-FLAMMAND

« Perception de la parole dans le bruit : vers un modèle cognitif du développement des capacités auditives complexes à l’adolescence et à l’âge adulte »

La perception de la parole dans le bruit est une capacité auditive complexe, essentielle à la navigation dans le quotidien. Les habiletés individuelles de perception de la parole dans le bruit se développent progressivement depuis l’enfance jusqu’au début de l’âge adulte. Ce mémoire propose deux études qui ont pour objectif de modéliser l’interaction entre les mécanismes linguistiques, cognitifs et auditifs soutenant la capacité de perception de la parole dans le bruit au début de l’âge adulte (Étude 1) et dans l’adolescence (Étude 2). En s’appuyant sur des mesures du vocabulaire, des fonctions exécutives (mémoire de travail, attention, inhibition) et des capacités d’analyse de la scène auditive (ségrégation des flux sonores et tracking auditif), des modèles d’équations structurelles ont été produits pour chacune des périodes d’intérêt. Les résultats de ces modèles suggèrent que la capacité de tracking auditif poursuit sa maturation au début de l’âge adulte. Cette maturation pourrait partiellement expliquer l’écart de performance observé entre les personnes adolescentes et les adultes dans les tâches de perception de la parole dans le bruit et, par extension, les difficultés de perception de la parole dans le bruit observées chez les enfants et les personnes adolescentes.
(Promotrice : Axelle Calcus)
Mis à jour le 9 février 2026